St.  James  Middle  School

Bullying  Intervention  Plan

State  law  requires  each  school  district  in  South  Carolina  to  adopt  a  policy  prohibiting  harassment,  intimidation,  or bullying  at  school.  Furthermore,  HCS  policy  provides  that  each  school  within  the  district  is  expected  to  have  in place,  and  be  ready  to  articulate  and  defend,  an  effective  bullying  intervention  system.  In  this  regard,  St.  James Middle  School hereby   adopts  the  following  policy.

      I.  Statement:

St.  James  Middle  School prohibits  any  act  of  harassment,  intimidation  or  bullying.  St.  James  Middle  School has determined  that  a  safe  and  civil  environment  in  school  is  necessary  for  students  to  learn  and  achieve  high academic  standards.  Harassment,  intimidation  or  bullying,  like  other  disruptive  or  violent  behaviors,  qualifies  as conduct  that  disrupts  a  student’s  ability  to  learn  and  hampers  a  school’s  ability  to  educate  its  students  in  a  safe environment.  Since  students  learn  by  example,  school  administrators,  faculty,  staff,  and  volunteers  are  expected  to demonstrate  model  behavior  by  treating  others  with  civility  and  respect,  and  refusing  to  tolerate  harassment, intimidation  or  bullying.

St.  James  Middle  School  is  committed  to  creating  a  safe  and  nurturing  environment  where  students  can physically,  emotionally,  and  academically  grow  during  the  middle  school  years.  Therefore,  the  school  is committed  to  creating  a  school-wide  culture  focused  on  character  education  where  all  students  and  adults are  treated  with  respect.

     II.  Prohibited Behavior  Defined:

St.  James  Middle  School  acknowledges  that  “harassment,  intimidation  or  bullying”  means  a  gesture,  an  electronic communication,  or  a  written,  verbal,  physical,  or  sexual  act  that  takes  place  on  school  property,  at  any school-sponsored  function  where  the  school  is  responsible  for  the  child  or  on  a  school  bus  or  other  school-related vehicle,  at  an  official  school  bus  stop  and  that:

1. a reasonable  person  should  know,  under  the  circumstances,  that  the  act(s)  will  have  the  effect  of harming  a  student,  physically  or  emotionally,  or  damaging  the  student’s  property,  or  placing  a student  in  reasonable  fear  of  harm  to  his  person  or  damage  to  his  property;  or
2. has the  effect  of  insulting  or  demeaning  any  student,  or  group  of  students,  in  such  a  way  as  to cause  substantial  disruption  in,  or  substantial  interference  with,  the  orderly  operation  of  the school.

St.  James  Middle  School  considers  the  following  prohibited  behaviors:

1. Making unwanted  physical  contact  with  another  student  with  the  intent  to  harm  the  other  student such  as  kicking,  hitting,  poking,  slapping,  spitting,  or  punching  another 
2. Taking personal  items  from  a  person  and  damaging  them  or  refusing  to  return 
3. Using words  to  taunt,  demean,  threaten,  ridicule,  or  gossip  with  the  intent  to  embarrass  or  hurt another  student  either  through  oral  and/or  written  language  or  through  the  use  of  social  media (cyber-bullying).
4. Using   peer  pressure  (cliques)  to  make  another  student  feel  isolated  or 
5. Bringing items  to  school  which  endanger  or  threaten  the  safety  of  the  school 

     III.     Appropriate  Behavior  Defined:

St.  James  Middle  School expects  students  to  conduct  themselves  in  a  manner  consistent  with  the  district’s standard  for  student  behavior.  A  proper  regard  shall  be  shown  towards  the  rights  and  welfare  of  other  students, school  staff,  as  well  as  the  educational  purpose  underlying  all  school-related  activities.  Furthermore,  due  care shall  be  given  to  school  facilities  and  equipment.

St.  James  Middle  School  believes  that  standards  for  student  behavior  is  best  achieved  cooperatively  through interaction  among  the  students,  parents  and  guardians,  staff  and  community  members  of  the  school  district; thereby  producing  an  atmosphere  that  encourages  students  to  exercise  appropriate  levels  of  self-discipline.  The development  of  this  environment  requires  respect  for  self  and  others,  as  well  as  for  district  and  community property  on  the  part  of  students,  staff  and  community  members.

St.  James  Middle  School believes  that  the  best  discipline  is  self-imposed  in  nature,  and  that  it  is  the  responsibility of  staff  to  use  disciplinary  situations  as  opportunities  for  helping  students  learn  to  assume  and  accept responsibility  for  their  behavior  and  understand  the  consequences  of  engaging  in  prohibited  behaviors.  Staff members  who  interact  with  students  shall  apply  suitable  protocols  which  are  designed  to  prevent  discipline problems  and  encourage  growth  in  each  student’s  ability  to  exercise  self-discipline  and  behave  appropriately.

St.  James  Middle  School  considers  the  following  appropriate  behaviors:

1. Acting with  integrity  and  courage  by  doing  the  right 
2. Being   respectful  and  courteous  in  all  social 
3. Using   problem  solving  and  mediation  skills  when  faced  with 
4. Working   cooperatively  with  others  to  accomplish 
5. Displaying   positive  oral  and  written  communication 
6. Being   considerate  of 
7. Showing   compassion  and  empathy  for 
8. Building   positive 

       IV.  Consequences  and  Remedial  Measures:

St.  James  Middle  School accepts   responsibility for         the  development  and  implementation  of  procedures  that  ensure appropriate  consequences  and  remedial  responses  to  students  or  staff  members  who  commit  any  act  of harassment,  intimidation  or  bullying.  The  following  factors,  at  a  minimum,  shall  be  given  full  consideration  by school  administrators  in  the  development  of  the  procedures  for  determining  appropriate  consequences  and remedial  measures  for  each  incident.

Factors  for  Determining  Consequences

• Age, developmental  and  maturity  levels  of  the  parties  involved;
• Degrees of  harm;
• Situational circumstances;
• Nature   and  severity  of  the  behaviors;
• Incidences of  past  or  continuing  patterns  of  behavior;
• Relationships between  the  parties  involved;  and
• Context in  which  the  alleged  incidents   

Factors  for  Determining  Remedial  Measures

Personal

• Life   skill  deficiencies;
• Social relationships;
• Strengths;
• Talents;
• Traits;
• Interests;  
• Hobbies;  
• Extra-curricular activities;        Classroom  participation;  and ●         Academic                performance.

Environmental

• School culture;
• School climate;
• Student-staff relationships  and  staff  behavior  toward  the  student;
• General staff  management  of  classrooms  or  other  educational  environments;
• Staff’s ability  to  prevent  and  manage  difficult  or  inflammatory  situations;
• Social-emotional and  behavioral  supports;
• Social   relationships;
• Community activities; Community              environment;  and ● Family  situation.

Consequences  and  Remedial  Measures:

Consequences  and  appropriate  remedial  actions  for  students  or  staff  members  who  commit  acts  of  harassment, intimidation  or  bullying  may  range  from  positive  behavioral  interventions  up  to  and  including  suspension, expulsion,  or  adverse  employment  action.  Consequences  for  a  student  who  commits  an  act  of  harassment, intimidation  or  bullying  shall  be  varied  and  graded  according  to  the  nature  of  the  behavior,  the  developmental age  of  the  student  and  the  student’s  history  of  problem  behaviors  and  performance.  Consequences  must  be consistent  with  the  district’s  approved  code  of  student  conduct.  Remedial  measures  shall  be  designed  to  correct the  problem  behavior ;  prevent  another  occurrence  of  the  problem;  and  protect  the  victim  of  the  act.  The consequences  and  remedial  measures  may  include,  but  are  not  limited  to,  the  examples  listed  below:

Examples  of  Consequences

• Admonishment;
• Temporary removal  from  the  classroom;
• Deprivation of  privileges;
• Classroom or  administrative  detention;
• Referral to  disciplinary  proceedings;
• In-school suspension;
• Out-of-school suspension;
• Legal   action;  and Expulsion.

Examples  of  Remedial  Measures

Personal

• Restitution and  restoration;
• Mediation;
• Peer support  group;
• Referral to  a  student  behavior  or  ethics  council;
• Corrective instruction  or  other  relevant  learning  or  service  experience;
• Supportive student  interventions;
• Behavioral assessment  or  other  evaluation  as  deemed  appropriate;
• Behavioral   management  plan,  with  benchmarks  that  are  closely  monitored;
• Assignment of  leadership  responsibilities  (e.g.,  hallway  or  bus  monitor);
• Involvement   of  school  disciplinarian  or  interventionist;
• Student counseling;
• Parent conferences; Student  treatment;  or ● Student  therapy.

Environmental  (Classroom,  School  Building  or  School  District)

• School and  community  surveys  for  determining  the  conditions  contributing  to   harassment,  intimidation or  bullying;
• School culture  change;
• School climate  improvement;
• Adoption of  research-based,  systemic  bullying  prevention  programs;
• School policy  and  procedures  revisions;
• Modifications of  schedules;
• Adjustments in  hallway  traffic;
• Modifications in  student  routes  or  patterns  traveling  to  and  from  school;
• Targeted use  of  monitors  (e.g.,  hallway,  cafeteria,  bus);
• Small or  large  group  presentations  for  fully  addressing  the  behaviors  and  the  responses  to  the  behaviors;
• General professional  development  programs  for  certificated  and  non-certificated  staff;
• Professional development  plans  for  involved  staff;
• Disciplinary action  for  school  staff  who  contributed  to  the  problem;
• Supportive   institutional  interventions;
• Parent conferences; Family   counseling;
• Involvement of  parent-teacher  organizations;
• Involvement of  community-based  organizations;
• Development of  a  general  bullying  response  plan;
• Recommendations   of  a  student  behavior  or  ethics  council;
• Peer support  groups;  and
• Law enforcement  (e.g.,  school  resource  officer,  juvenile  officer)  involvement

  St.  James  Middle  School  has  the  following  specific  measures  in  place  to  deter  inappropriate  behaviors and  support  a  positive  school-wide  climate.

• Students   sign  an  awareness  contract  and  pledge,  which  outlines  the  definitions  and  different  types of  bullying,  in  addition  to  methods  of  reporting  bullying 

•                Guidance  follows  up  with  individual  students  and  parents  with  concern  regarding  signing ● The  Anti-Bullying  plan  is  shared  with  parents  on  the  school’s  web  page  and  on  the  Virtual  Open House  Google  Site.

• Students complete  a  daily  social  emotional  check  in  using  a  Google     Administrators, guidance  counselors,  teachers,  and  other  staff  members  address  responses  on  an  as  needed  basis. 
• Teachers stand  by  their  doorway  during  each  change  of  classes  supervising  the  movement  of students  to  prevent 
• All staff  wear  masks/face  coverings  to  reduce  the  stigma,  discrimination,  or  bullying  that  may arise  due  to  wearing  or  not  wearing  a  cloth  face 
• School administration  will  refer  parents  who  disagree  with  the  school  policy  on  masks/face coverings  to  HCS  Re-Opening  Plan  and  the  CDC   
• Any type  of  inappropriate  behavior  (i.e.,  put  down  about  wearing  a  mask)  concerning  mask wearing  will  be  addressed  through  the  district’s  Student  Behavior  Code  as  outlined  in  the  HCS Policy 
• An administrator  has  been  assigned  to  each  grade  level  and  is  in  close  proximity  to  hallways  and classrooms  within  their  grade    The  administrators  monitor  the  change  of  classes,  lunch,  and handle  discipline  referrals,  concerns,  and  any  other  issues  concerning  their  students.
• During COVID-19  restrictions,  teachers  walk  students  to  the  restrooms  and  supervise  students while  they  eat  breakfast  and  lunch  in  the 
• During non-COVID-19  restrictions,  academic  teachers  take  their  advisory  classes  to  and  from lunch.  Academic  teachers  remain  in  the  cafeteria  with  their  advisory  classes  so  that  each  student in  the  cafeteria  can  always  be  identified  by  a  staff 
• During non-COVID-19  restrictions,  exploratory  teachers  assist  the  assistant  principals  in supervising  during  lunch  and 
• A master  duty  schedule  has  been  developed  which  is  aligned  to  the  school’s  floor  plan  to  ensure staff  density  for  supervision  in  the  morning  prior  to  the  beginning  of  the  school  day  and  at  the  end of  the  school  day  especially  in  troublesome 
• During COVID-19  restrictions,  teachers  and  staff  supervise  students  in  the  morning  as  students exit  cars,  exit  buses,  walk  in  the  hallways,  and  sit  in     Teachers  and  staff  supervise students  at  dismissal  as  the  students  exit  the  building  and  enter  either  a  car  or  bus. 
• The school  administrators  and  all  staff  members  have  been  trained  on  bullying  through  the district’s  Safe  Schools  online 
• Strategies to  identify  bullying  contexts  and  to  support  victims  are  shared  with  staff  during  faculty meetings.
• The school  has  cameras  available  throughout  the  campus  to  increase  safety  through  increased supervision.   Six  cameras  allow  for  360  degree 
• Rooms are  all  equipped  with  telephones  and  an  emergency  line  for  assistance  when 
• Metal detectors  are  used  daily  for  random  inspections  and  at  athletic  events  to  increase 
• The school  places  a  strong  emphasis  on  civic  involvement  through  service  learning,  Student Council  Association  (SCA),  Beta  Club,  and  other  civic-minded 
• The Anti-bullying  Club  (STOP  Club)  partners  with  our  Beta  Club  and  guidance  to  help  peer mentor  students  who  are  going  through  difficult    In  addition  to  anti-bullying  month, they  promote  standing  up  to  bullying  by  promoting,  “If  you  see  something,  say  something.”  This slogan  and  anti-bully  campaigns  and  reminders,  are  posted  throughout  the  hallways.
• The school  partners  with  Surfside  Rotary  Club,  student  council,  and  the  Making  Middle  Grades Work   
• Social emotional  lessons  (SEL)  addressing  bullying  are  taught  during  Shark  Time  using  the Second  Steps     Lessons  8-13  of Unit             2  Recognizing  Bullying  &  Harassment  addresses bullying  issues.  Students  learn  how  to  recognize  bullying  and  harassment,  stand  up  safely  to bullying,  and  respond  appropriately  to  harassment.

• 7th  Grade  Lessons

■ What  is  Harassment?

■ What  is  Sexual  Harassment?

■ The  Effects  of  Sexual  Harassment

■ Gender-Based  Harassment

■ Our  Rights  and  Responsibilities

■ Preventing  Harassment

• 8th  Grade  Lessons

■ Understanding  Bullying

■ Social  Factors  that  Contribute  to  Bullying

■ Environmental  Factors  that  Contribute  to  Bullying

■ Speak  Up  and  Start  a  Movement

■ Be  Inclusive  and  Change  Policies

■ Stand  Up  for  Change!

• SJM and  the  Kindness  Week  Committee  partner  with  Seaside  Elementary,  Burgess  Elementary, St.  James  Elementary,    James  Intermediate  and  St.  James  High  School  in  creating  Kindness Week  activities.
• SJM participates  in  Character  Counts  Spirit  Week,  conducting  activities  focused  on  positive character 
• The school  participates  in  American  Education  Week,  which  includes  activities  for  appreciation, in  addition  to  participating  in  Veteran’s  Day  appreciation  and  celebration  that  honors performances  from  multiple  clubs  and  student  groups  that  display  demonstrations  of  honor  and respect.
• SJM staff  members  nominate  students  for  Superb  Shark  Certificates  (positive  praise  referrals  and calls  home  from  assistant  principals)  to  provide  incentives  for  positive 
• The school  provides  a  variety  of  activities  and  clubs  to  engage  students  in  positive  During  COVID-19  restrictions,  some  sports  and/or  clubs  may  be  adjusted  to  meet  safety expectations.
  • The   school  offers  B-Team  sports  ( softball,  baseball,  girls’  volleyball,  football,  basketball,  and cheerleading) ,  in  addition  to  having  middle  school  students  qualify  for  junior  varsity  and  varsity teams  at    James  High  School.
  • St.  James  Middle  School  Clubs  are  developed  and  maintained  each  year  based  on  student interest,  allowing  students  the  opportunity  to  be  a  part  of  a  team  and  building  collaborative relationships.   Current  SJM  Clubs  include:  Jr.   Beta  Club,  Student  Council,  MathCounts,Robotics,  Art  Club,  Science  and  Environmental  Club,  Chess  Club,  Board  Game  Club,  Media  Arts Club,  Maker’s  Space  Club,  Battle  of  the  Books  Club,  Rubik’s  Cube  Club,  FCA,  Rise  and  Shine, Girls  on  the  Run,  Tech  Club,  Knitting  Club,  and  Archery .

• The school  provides  behavioral  support  and  character  building  through  its  guidance  department and  Rehabilitative  Behavioral  Health  Services  (RHBS).
• On a  daily  basis,  the  guidance  department  also  conducts  character  building  sessions  with  students assigned  to  In  School  Suspension  (ISS). 
• A school  psychologist  is  housed  at  the  building  level  along  with  other  support  services  for  students with  special 
• Administration meets  quarterly  in  virtual(pre-recorded)  or  in-person  grade-level  meetings  with students  to  review  and  remind  students  of  expected  behavior  and  treatment  of 
• Administration uses  student  incident  reports,  Appendix  X  and  Appendix  Y  forms  for  concern documentation,  including  follow-up  contact  with  parents  of 
• Guidance meets  with  students  annually  to  discuss  bullying  issues  and  ways  to  report  bullying incidents. 
• This plan  is  reviewed  and  updated 

V.     Reporting   Procedures:

Horry  County  Schools  requires  the  principal,  or  the  principal’s  designee(s),  at  each  school  to  be  responsible for  receiving  complaints  alleging  violations  of  this  policy.  All  school  employees  are  required  to  report alleged  violations  of  this  policy  to  the  principal  or  the  principal’s  designee(s).  All  other  members  of  the school  community,  including  students,  parents,  volunteers  and  visitors,  are  encouraged  to  report  any  act  that may  be  a  violation  of  this  policy.  While  written  statements  are  not  required,  the  reporting  party  should  be encouraged  to  submit  one.  Oral  statements  shall  be  also  considered  as  an  official  notification;  however  the principal  or  the  principal’s  designee(s)  should  document  the  oral  statement.

Reports  may  be  made  anonymously,  but  formal  disciplinary  action  must  not  be  based  solely  on  the  basis  of an  anonymous  report  that  cannot  be  corroborated.  If  requested,  the  identity  of  the  victim  will  be  protected  to the  extent  allowed  by  law.

•   James  Middle  School  has  two  assistant  principals  and  one  principal  who  work  collaboratively to  receive  and  investigate  reports  concerning  incidences  of  bullying.  The  school  is  structured  such that  each  assistant  principal  is  assigned  to  a  grade  level  so  that  the  students  and  parents  are  able to  form  a  relationship  with  the  administrator  and  will  therefore  feel  comfortable  bringing concerns  to  the  administrator.  Incidents  may  also  be  reported  to  guidance  or  to  the  principal.
• James  Middle  has  a  tip  box  located  near  the  cafeteria  to  anonymously  report  concerns.
• A bully  complaint  drop-box  is  located  outside  of  the  guidance  office  for  students  to  anonymously submit  any    Another  suggestion/report  box  is  located  in  the  cafeteria.  Students  may  also submit  a  complaint  digitally,  through  a  Google  Form.
• James  Middle  provides  students  with  opportunities  during  advisory  lessons  to  practice accessing  staff  member  emails,  including  administrator  emails,  to  email  concerns  and  questions  in a  confidential  manner.   Students  are  provided  tutorial  opportunities  on  email  etiquette  when corresponding  with  their  “trusted”  adult. 
• Horry County  Schools  has  an  anonymous  tip  line  which  is  posted  on  the  school  and  district’s webpage,  Facebook  page  and  in  the  monthly  school 
• The school  uses  Horry  County  Schools  Bullying/Harassment  Complaint  Form  for  students  or parents  as 
• Bullying incidents  that  are  confirmed  are  documented  in  students’  discipline  records  via PowerSchool  along  with  appropriate 

     VI.  Investigative Protocol:

Horry  County  Schools  requires  the  principal  and/or  the  principal’s  designee(s)  to  be  responsible  for determining  whether  an  alleged  act  constitutes  a  violation  of  this  policy.  All  complaints  of  this  nature  will  be taken  seriously.  In  doing  so,  the  principal  and/or  the  principal’s  designee(s)  shall  conduct  a  prompt, thorough  and  complete  investigation  of  each  alleged  incident.  All  investigations  shall  be  sufficiently documented  and  the  results  of  said  investigation  shall  be  retained  by  the  school’s  administration  regardless if  the  allegation  is  sustained  or  not.  Those  incidents  which  meet  policy  defined  criteria  must  be  reported  to the  District  Office  through  the  appropriate  channels.

St.  James  Middle  School  will  use  the  following  methods  to  report  to  the  Office  of  Student  Affairs  as required.

1. Horry   County  Schools  “Bullying/Harassment  Complaint  Form”
2. Horry   County  Schools  Incident/Crime  Report
3. PowerSchool   –  Bullying  and  Student  sanctions  will  be  reported  via  PowerSchool  as appropriate.

     VII.  Prohibition Against Retaliation and Reprisals. 

St.  James  Middle  School prohibits   reprisal  or  retaliation  against  any  person  who  reports  an  act  of harassment,  intimidation,  or  bullying.  The  administrator  shall  determine  the  consequence  and  appropriate remedial  action  for  a  person  who  engages  in  reprisal  or  retaliation  after  consideration  of  the  nature,  severity and  circumstances  of  the  act,  in  accordance  with  applicable  laws,  policies  and  procedures.

Acts  of  reprisal  or  retaliation  against  any  person  who  reports  an  act  of  harassment,  intimidation,  or bullying  will  be  investigated  and  discipline  measures  taken  aligned  to  school  and  district  policy.  Law enforcement  and  Horry  County  Police  will  be  notified  where  applicable.

     VIII.  False Reporting  and  Accusations:

St.  James  Middle  School prohibits   any  person  from  making  false  accusations  as  a  means  to  harass, intimidate  or  bully  another  person.  The  consequences  and  appropriate  remedial  action  for  a  student  found  to have  falsely  accused  another  as  a  means  of  harassment,  intimidation  or  bullying  may  range  from  positive behavioral  interventions  up  to  and  including  suspension  or  expulsion.  Consequences  and  appropriate remedial  action  for  a  school  employee  found  to  have  falsely  accused  another,  as  a  means  to  harass, intimidate  or  bully  another  person  shall  be  disciplined  in  accordance  with  district  policies  and  procedures. Consequences  and  appropriate  remedial  action  for  a  visitor  or  volunteer,  found  to  have  falsely  accused another  as  a  means  to  harass,  intimidate  or  bully  another  person  shall  be  determined  by  the  school administrator  after  consideration  of  the  nature,  severity  and  circumstances  of  the  act,  including  reports  to appropriate  law  enforcement  officials  when  appropriate.

St.  James  Middle  School  will  follow  these  guidelines  to  address  false  reporting  and  accusations:

• The administrators  will  issue  appropriate  sanctions,  consequences,  and  remedial  actions  for students  based  on  school/discipline 
• The principal  in  cooperation  with  the  Human  Resources  Department  will  determine  the appropriate  remedial  action  and/or  sanctions  for  employees  filing  a  false 

     IX.  Student   Discussions:

The  principal  understands  the  requirement  to  develop  an  annual  process  for  discussing  the  school’s  policy on  harassment,  intimidation  and  bullying  with  students,  which  may  include,  but  is  not  limited  to,  student assemblies,  guidance  counselor  or  school  resource  officer  group  sessions.

St.  James  Middle  School  has  the  following  processes  in  place  to  meet  the  aforementioned  requirement:

• The school’s  policy  on  harassment,  intimidation,  and  bullying  is  addressed  in  the  school’s handbook  which  is  given  to  each  student  and  taught  in  classes  during  the  first  week  of 
• A discipline  letter  is  sent  home  with  each  student  for  parents  to  read  and  sign  acknowledging  the school’s  discipline  policy,  along  with  classroom 
• The administrator  for  each  grade  level  holds  a  virtual  (pre-recorded)  or  in-person  class  meeting during  the  first  week  of  school  to  discuss  school-wide  expectations  with  students,  discipline,  and consequences.  Bullying  is  addressed  through  these     Students  submit  a  Google  Form confirming  their  viewing  of  the  recording  with  an  opportunity  to  ask  questions  on  the  form.
• Each student  is  required  to  complete  a  semester  of  health  and    Bullying  is  addressed  through the  health  classes.
• Students involved  in  bullying  incidents  are  provided  with  counseling  through  the  following resources:  the  school’s  guidance  department,  RBHS  services,  and/or  other  outside  agencies  in cooperation  with  the 

     X.  On an  annual  basis,  prior  to  the  beginning  of  each  school  year,  the  principal  will  review  this  plan  and amend  it  when  deemed  necessary.  Furthermore,  this  plan  shall  be  available  to  all  school  staff,  students  and parents.  In  addition  to  providing  access  to  this  plan,  the  administration  at  St.  James  Middle  School  will make  it  clear  that  all  HCS  Bullying  Intervention  Plans  are  applicable  to  all  acts  of  harassment,  intimidation and  bullying  that  occur  on  school  property,  at  school-sponsored  functions,  on  a  school  bus  or  other school-related  vehicle,  at  an  official  school  bus  stop  or  at  any  other  program  or  function  where  the  school  is responsible  for  the  child.

Olga  Toggas,  Principal:

St.  James  Middle  School  Bullying  Intervention  Representative:   Carlos  Barker

09/22/2020